决定孩子未来的不只有高考，这几个阶段同样很重要

  高考结束了，很多学生也将开启一个全新的阶段。漫漫人生路，除了知识，还有很多能力，都是伴随一生，不是靠着一朝一夕的学习就可以得来的。

  然而，哪些才是对孩子一生至关重要的节点？你真的知道吗？与其毫无头绪的随波逐流，不如先理清真正可能影响孩子一生的关键期。

  第一个关键阶段:10岁

  这是儿童叛逆期的萌芽阶段。

  孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，并强烈需要父母的尊重，希望父母把他们当作大孩子。

  10岁的孩子自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的。

  而很多父母不了解孩子这一心理，会用否定、强迫甚至打骂的形式纠正孩子。孩子因得不到父母的尊重和理解，从而故意与父母作对。

  所以不要单纯地认为孩子不听话，故意气你，那只是他渴望你理解、尊重的一种表达方式。

  那么，家长们该如何引导孩子呢?

  ●方法一:尽可能尊重孩子的想法

  一个孩子说:"妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的;我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……"

  另一个同学说:"爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。"

  孩子的烦恼并不是对玩具、衣服、发型等物质或外表上的追求，而是希望父母能够像朋友一样，倾听他们的声音，了解他们真正的喜好和想法，甚至多些信任。正处于情感的突变期的他们，虽然容易生气、发火，但也容易感动。与送给他们昂贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。

  ●方法二:允许孩子适度表达自己的情绪

  面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷。发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。

  如果孩子需要父母的帮助，父母应用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起情感共鸣。

  而发泄的办法有很多，比如养一只小动物，不愿对父母说的，可以对小动物说，或者鼓励孩子跑步，通过做运动来释放负能量……但重点仍是，父母要理解和认同孩子的情绪。

  ●方法三:培养孩子控制情绪的能力

  事物必有正反两面，10岁虽然是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。

  要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点:有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。

  ❤关于学习

  10岁左右是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的"要好好学习"等话也会表现出强烈的反感。

  出现这种情况，一是孩子的自我意识形成和思维能力的发展；二是父母不了解小学阶段知识的难度发展规律。

  这个时期，父母不应太关注学习成绩。

  多问快乐，少问学习;

  多问"这次考试中，你细心了吗"，少问"这次考试你考了多少名啊";

  多问"你喜欢学……"，少说"今天我教你学……"

  逼得太紧，容易让孩子产生误解:他是在为父母而学习。

  家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习、一起谈兴趣爱好和理想……让他们体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。自愿为了自己的理想而学习。

  ❤关于习惯

  有关专家通过测试和调查发现，孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个"分水岭"。也就是说，10岁是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期。

  生活习惯:勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人;

  学习习惯:爱思考、细心、课前预习、课后复习;

  性格:坚强、勇敢、乐观、积极。

  好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子"一口吃个胖子"。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。

  坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。

  同时，面对孩子在坏习惯上的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，不要向孩子妥协。

  第二个关键阶段：初二

  教育界有句谚语:初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下!

  对于孩子而言，人生的第二个关键阶段就是在初二的时候。

  深层次思维的缺陷

  小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化"形象思维"的培养是不可取的，过于强化"抽象思维"往往又不适宜。

  而初二的教学内容就是思维方式由"形象思维"为主，变成了"抽象思维(逻辑思维)"为主。

  学生的"思维准备"在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，就会被分化下来了。

  所以家长要注意孩子的以下几点:

  1、改善学习方式。肯动脑，勤思考，善发问。

  2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为"背景"。家长应为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

  3、关注学习成绩的"智力含量"。不要只强调成绩，而是应关注孩子的学习方式，思维参与的程度。

  学习习惯的养成

  学习习惯的养成，取决于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。

  良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。

  家长可以这么做：

  1、培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。家长可在这个时期，指导并督促孩子注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。

  2、培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩的孩子，不要过多的夸奖。

  生理及心理变化

  初二的孩子刚进入青春期，身体上的变化和心理上对异性感受的变化，会让他们分心。

  此时，家长应以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。

  个性与人际关系

  这个时期，孩子的个性与人际关系，不仅会影响孩子的学习，也会直接影响他们的心理成长。

  有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会从不良书刊、游戏或网络上寻找寄托。

  引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系，是家长的重中之重。比如让孩子学会"换位思考"，去缓解心理上的不平衡。培养爱心、宽容之心，学习善待、体谅别人。还有就是要鼓励孩子多参加集体活动，学习服务、帮助别人，学习交流和倾诉。

  父母，是这个世界上最难诠释的角色。因为教育一个孩子责任太过重大。而这个过程，其实没有什么标准答案。

  所有的讲座、书籍或课程，包括我们上述说的这些，都只是方向或框架，每个家庭都有各自的情况。

  但是，有一点是相通的——孩子的健康成长离不开家长的以身作则和用心陪伴。

  而成绩、高考也不是决定孩子一生的唯一条件，健全的人格和健康的心理，才能让孩子的未来向阳而生。